INTERVENCIÓN

ECHA DE LA PRÁCTICA: 21 de Noviembre.
HORAS: 5 horas.
OBJETIVOS:

 

• Profundizar mediante la práctica en este contexto de intervención educativa.

• Aprender a afrontar un caso real de diagnóstico teniendo en cuenta el máximo de factores que determinan la realidad específica en la que desarrollo las prácticas.

• Conocer las fases y los procedimientos para el diagnóstico y la intervención psicopedagógica en este contexto concreto.

• Adquirir habilidades y actitudes propias de la tarea profesional del psicopedagogo.

 

 

 ACTIVIDADES:  

1. Pasar la prueba de nivel a un alumno que acaba de ingresar:

• Cumplimentar hoja de datos tanto personales como académicos del alumno.

• Pasar al alumno la prueba de nivel, en este caso y de acuerdo a la información recabada en el paso anterior se decide que el nivel de la prueba corresponde a un 1º Ciclo de Primaria.

• Una vez realizadas las pruebas, son corregidas y se cumplimenta la hoja del nivel actual de competencia .

• Finalmente se cumplimenta la hoja de altas y bajas en el aula de Pedagogía Terapéutica , en la que se especifican las necesidades del alumno para ser trabajadas por las especialistas en Pedagogía Terapéutica.

 

INTERVENCIÓN

FECHA DE LA PRÁCTICA: 18 de Noviembre.
HORAS: 5 horas.
OBJETIVOS:

 

• Profundizar mediante la práctica en este contexto de intervención educativa.

  

• Adquirir habilidades y actitudes propias de la tarea profesional del psicopedagogo

 

 ACTIVIDADES:  

 

1-Revisión y posterior modificación del documento de evaluación del nivel actual de competencia del alumnado. 

 

Al revisar junto con la orientadora, el documento de evaluación del nivel actual de competencia del alumnado  en el que se recoge la información que proviene de las pruebbas iniciales de nivel, hemos observado que debemos modificar dicho documento para por un lado, ajustarlo a las pruebas iniciales que en realidad se le pasan a el alumnado y por otro lado en cuanto a presentación, en el sentido de darle un formato quizás más oficial.

 

 

2-Revisión y posterior modificación de la hoja de derivación

 

Al desaparecer este curso escolar como tal el Departamento de Orientación en las Secciónes de instituto, ha habido que realizar  modificacones al respecto en dicho documento.    

INTERVENCIÓN

FECHA DE LA PRÁCTICA: 14 de Noviembre.
HORAS: 5 horas.
OBJETIVOS:

• Profundizar mediante la práctica en este contexto de intervención educativa.

• Adquirir habilidades y actitudes propias de la tarea profesional del psicopedagogo.

ACTIVIDADES:  

1. Planificar las estrategias de actuación: Asistir a una reunión de evaluación inicial de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI):

•  ASISTENTES; Orientadora ( asiste también en calidad de profesora de la materia de Formación y Orientación Laboral (FOL) de dicho PCPI./Profesora módulo científico y de la materia de Prevención de Riesgos Laborales/ Profesor módulo lingüístico/Profesor de la materia de optativa/Profesor de Taller que al mismo tiempo desempeña las funciones de tutor.

• OBJETIVO: Evaluación inicial de los alumnos matriculados en este Programa.

• TEMAS TRATADOS: Evaluación de los alumnos a nivel conductual y a nivel académico.

Esta reunión es de obligado cumplimiento pues la Conselleria de Educación así lo establece dentro de la normativa que regula dichos programas.
    
    2.  Pasar a un alumno, que es nuevo ingreso, una prueba inicial para saber el nivel de competencia actual tanto en Lengua Castellana como en Matemáticas.

INTERVENCIÓN

FECHA DE LA PRÁCTICA: 11 de Noviembre.
HORAS: 5 horas.
OBJETIVOS:

• Conocer las fases y los procedimientos para el diagnóstico y la intervención psicopedagógica en este contexto concreto.

• Adquirir habilidades y actitudes propias de la tarea profesional del psicopedagogo.

ACTIVIDADES: 

1-Observación de las distintas fases que componen el protocolo de actuación de una valoración inicial cuando ingresa un alumno/a nuevo.

Las fases que se han observado son:

-Cumplimentar hoja de datos del alumno: Datos personales y académicos.

En función de estos datos la orientadora asigna la prueba de nivel al alumno/a. 

-Realizar prueba de nivel: Esta prueba consta de dos partes una de Lengua Castellana y otra de Matemáticas.

La prueba de Lengua Castellana consiste en:

1º-Dictado adaptado al nivel del alumno/a.

2º- Prueba de velocidad lectora.

3º-Ejercicios que reflejan los contenidos mínimos de la materia del nivel que el alumno/a está realizando.

 La prueba de Matemáticas consiste en:

1º-Ejercicios que reflejan los contenidos mínimos de la materia del nivel que el alumno/a está realizando.

Una vez el alumno/a finaliza las pruebas son corregidas por la orientadora, quien acabrá de cumplimentar con los datos obtenidos la ficha de evaluación del nivel actual de competencia y decidirá posteriormente junto con la jefa de estudios, en función del nivel obtenido, a cuál de las aulas de su módulo debe ir el alumno/a.

Modelo de ficha de evaluación del nivel actual de competencia (cuando el alumno/a tiene niveles de Primaria o lectoescritura).

 

           EVALUACIÓN DEL NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIA.

·         CENTRO:__________________________________________________________________

·         ALUMNO/A:________________________________________________________________

·         FECHA DE NACIMIENTO:__________________________________________________

·         AULA:_________________________               NIVEL:_____________________________

·        FECHA DE VALORACIÓN:__________________________________________________

1-ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:

·        LENGUAJE ORAL:

·        VELOCIDAD LECTORA:

·        RITMO Y ENTONACIÓN:

____ VACILACIÓN:                                                  ____ ROTACIÓN:

____ ADICIÓN:                                                          ____ REPETICIÓN: 

       ____  INVERSIÓN:                                                    ____RECTIFICACIÓN: 

     ____ SUSTITUCIÓN:                                               ____OMISIÓN:

  

·        COMPRENSIÓN LECTORA DE UN TEXTO:

             

            -NIVEL________: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10.

·        COMPRENSIÓN ESCRITA:

         -PRESENTA DIFICULTADES CON:

 

:           ____MAYÚSCULAS:                           ____UNIONES:

                          ____ PUNTUACIÓN:                            ____: FRAGMENTACIONES:

         ____ACENTUACIÓN:                        ____ ADICIONES:                                                   

                                            

            ____OMISIONES                                 ____ ROTACION

            ____ MÁRGENES:                              ____ INVERSIONES

            ____ SUSTITUCIONES:

        

                          ____ DISORTOGRAFIA:

 

2-ÁREA DE MATEMÁTICAS:

   OBSERVACIONES:

·       ____ Escribe cantidades de cifra a letra y de letra a cifra.

·       ____ Identifica el día, mes año y día de la semana.

·        ____ Continúa series de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5.

·        ____ Cuenta hacia atrás.

·        ____ Coloca el número anterior y  posterior.

·        ____ Ordena números de menor a mayor.

·        ____ Resuelve operaciones de Suma sin llevar.

·        ____ Resuelve operaciones de Suma sin llevando.

·        ____ Resuelve operaciones de Resta sin llevar.

·        ____ Resuelve operaciones de Resta llevando.

·        ____ Resuelve operaciones de Multiplicar por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

·        ____ Resuelve operaciones de Multiplicar por  dos cifras.

·        ____ Resuelve operaciones de Dividir por 1 divisor.

·        ____ Resuelve operaciones de Dividir por 2 divisores.

·        ____ Resuelve problemas de Suma.

·        ____ Resuelve problemas de Resta.

·        ____ Resuelve problemas con Multiplicar.

·        ____ Conoce los números ordinales.

·       ____ Resuelve problemas combinados con Suma, Resta,        Multiplicación y División.

·        ____ Identifica las horas en el reloj.

·        ____ Conoce las medidas de tiempo: Horas, Minutos y Segundos.

·       ____ Transforma unidades de Longitud, Masa y Capacidad en   múltiplos y submúltiplos.

·        ____ Convierte Euros en Céntimos de euro.

·        ____ Identifica figuras geométricas: Rombo, Rectángulo, Cuadrado.

·        ____ Identifica cuerpos geométricos: Esfera, Cono, Cubo, Pirámide.

·        ____ Identifica Línea Recta y Línea Curva.

 Modelo de ficha de evaluación del nivel actual de competencia (cuando el alumno/a tiene nivel de ESO).

 

                                     EVALUACIÓN DEL NIVEL  ACTUAL DE COMPETENCIA.

• CENTRO:___________________________________________________________-
• ALUMNO/A:_________________________________________________________
• FECHA DE NACIMIENTO:______________________________________________
• AULA: _____________                                            NIVEL:_____________________
• FECHA DE  VALORACIÓN:_______________

1-ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:

ITEMS	ESO			OBSERVACIONES
	1º	2º	3 º
Sustantivos y adjetivos.
Personas verbales.
Tiempos verbales.
El número del verbo.
Los determinantes.
Los adverbios.
La carta.
Lexema y morfema.
Sinónimo y antónimo.
Sujeto y predicado.
Tipos de oraciones.
El diálogo.
Los pronombres personales.
División de sílabas.
Diptongo/ Hiato/ Triptongo
La acentuación.
Clasificación de las palabras según su categoría.
Grado de los adjetivos.
El sintagma nominal.
El sintagma adjetival
El sintagma adverbial
Análisis sintáctico de oraciones.

·               VELOCIDAD LECTORA:

·               LECTURA COMPRENSIVA:

·               EXPRESIÓN ESCRITA:

___MAYÚSCULAS:                                                                         ___PUNTUACIÓN:

___ACENTUACIÓN:                                                                        ___MÁRGENES:

___DISORTOGRAFÍA:

___OTRAS DIFICULTADES

2-ÁREA DE MATEMÁTICAS:

ITEMS	ESO			OBSERVACIONES
	1º	2º	3 º
Sumas, restas y multiplicaciones con decimales
Divisiones por dos cifras.
Potencias.
Operaciones combinadas.
Problemas de regla de tres.
Cambio de unidades en sistema métrico y monetario.
Ecuaciones de 1º grado con paréntesis.
Problemas con ecuaciones de 1º grado
Operaciones combinadas con fracciones.
Problemas de la fracción con operador.

OTRAS DIFICULTADES